‘21세기 한국’의 대학 강의실 풍경이다.
다양한 머리 모양을 한 학생들 앞에서
역시 멋들어지게 긴 머리를 한 교수님이 말한다.
“20세기 한국에서는 ‘장발 단속’이라는 풍습이 있었단다.”
학생들이 그 말을 듣고 ‘까르르 …’ 웃는다.
경찰이 가위를 들고 다니며 장발 단속을 하던
1970년대 초에 그 시사만화를 보면서
통쾌했던 기억이 새로운 이유는
거의 같은 일을 요즘 가끔 겪기 때문이다.
중고등학교에서 강연을 하면서
“십여 년 전 우리나라에서는 대통령 할아버지가
‘신성한 교직이 어떻게 노동자냐?
교사 노조는 절대로 용납할 수 없다’고
고집을 부리는 바람에
1500명이나 되는 선생님들이
길거리로 쫓겨난 적이 있었단다”고 말하면,
학생들은 ‘까르르’까지는 아니지만
참 어이없다는 듯 웃음을 터뜨린다.
조합원이 10만명 가까이 되는 전교조가
불과 10여년 전에 그런 일을 당했다는 것을 학생들은
도저히 이해할 수 없다는 듯 신기한 표정이 된다.
과거 대한민국 정부의 엄중한 전교조 탄압은
역사 속에서 이제 한낱 학생들의 웃음거리가 됐다.
행정자치부가 공무원노조를 탄압하면서
온갖 일들이 벌어지고 있다.
정부가 보기에는 ‘불법 단체’인 공무원노조를
반쪽짜리 합법노조로 전환시키겠다면서
행자부가 각급기관에 내려보낸 ‘추진지침’에는
“엄중조치” “일체의 대화 및 교섭 불허”
“단호하게 조치” 등 단세포적 표현들이
굵은 활자로 거듭 강조돼 있고,
그러한 조처를
“유관기관간 긴밀한 공조체제 유지” 아래 추진하되,
이러한 “정부 방침을 불이행하는
각급 기관에 대해서는
범정부 차원의 행정·재정적 불이익 조치를 확행”
한다고 으름장을 놓는 표현들이 곳곳에 보인다.
“1 대 1로 ‘설득전담반’ 편성”
“공무원 개별(공동) 면담,
가정 방문, 전화 등을 통하여 본인 및 가족 설득”
“이메일을 가족(배우자)·친지 등에 발송” 등
입에 담기조차 민망한 내용들로 가득하다.
이런 일들을 생각해 내는 사람들의 역사의식이란
도대체 어떤 것일까?
이행 여부를 점검하러 다니는
행자부 직원들의 기관 출입이
공무원노조의 반발로 저지되기도 하고,
기관에 따라서는 행자부의 추진지침 공문을
실·과·소와 읍·면·동에 보내지 않기로
공무원노조와 합의하자
행자부 직원이 “왜 공문을 내려 보내지 않느냐?”고
닦달하는 전화를 해서
야심한 시간에 부랴부랴
공문을 발송하는 일이 벌어지기도 한다.
공무원노조 간부가 이에 항의하는 단식투쟁을 벌이자
다시 공문을 취소했다는 데 이르면,
세상에 이런 코미디도 없다.
해법은 간단하다. ‘국제기준’에 턱없이 미달하는
현행 공무원노조법을 빨리 개정하는 것이다.
단체행동권은 접어두고라도,
단결권과 단체교섭권마저
제대로 보장하지 않는 것에 대해서는
합리적인 설명이 불가능하다.
한편에서 ‘글로벌 스탠더드’를 주장하는 정부가
노동기본권의 보편적 국제기준은
외면하는 것은 옳지 않다.
한국이 이미 ‘실효적으로 지배’하고 있는 독도를 두고
‘불법 점거’라고 하는 일본의 주장이 ‘생떼’라면,
같은 원리로 공무원 사회를
이미 ‘실효적으로 지배’하고 있는 공무원노조를
‘불법 노조’라고 하는 정부의 주장
역시 ‘생떼’에 지나지 않는다.
공무원노조를 인정하는 것은
불량주택을 양성화하는 것과는 다른 차원이다.
그것이 옳기 때문에 그렇게 해야 하는 것이다.
머잖은 미래의 교실 모습이 떠오른다.
선생님이 말씀하신다.
“21세기 한국에서는
노동삼권 보장을 요구하는 공무원노조가
불법이라고 온갖 수단으로 탄압한 적이 있었단다.”
학생들이 ‘까르르 …’ 웃는다.
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하종강
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